2023年12月21日，高中部课程与教学中心组织开展了新入职教师第二次说课交流活动。本次活动赓续了上一次的精神与主旨，力图为新教师搭建能够提升教学技能，精进教学思想的平台。

李懿老师首先对上一次生物、语文组的说课活动进行了简单回顾。李老师指出，新教师能够从大视角出发、聚焦于单元整体结构下进行单元课时设计，同时还关注到了问题链设计、作业分层设计、评价标准设计，非常值得点赞。李老师也从教学角度，提出了几点建议。第一，再精准地进行学情分析；第二，在单课时教学中，重点设计充分的师生互动环节；第三，多向师傅求学。

马泽茜老师说课的题目是《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》，马老师意在围绕“学习聚焦”使学生形成整体性历史理解，说课过程中思路缜密，图表清晰，问题明确。教学过程采用趣味性漫画导入，设计环节环环相扣，引人入胜。

随后，程贤兵老师对徒弟的说课进行了点评。程老师指出，有限的课时中无法对所有知识面面俱到，马老师能在一个整体性历史概念中展开单课时设计，将历史事件、阶段串联起来并展现给学生，教学思路完整，教学形式多样化。此外，在今后的教学中还应更关注课标与教学的衔接度与相关性。

冯君豪老师说课的内容是《样本空间与事件》。冯老师创设教学情境，依托具体实例，使学生理解样本点和有限样本空间的含义，并完成从理解概念到应用实践、掌握方法的过程，发展具体到抽象的思想方法。在整个过程中，冯老师重视章节引言的教学，重视初高中衔接，突出了概率的基本思想。

尹子豪老师说课的题目是《函数的应用》。尹老师从数学视角出发，力图从多个实际问题中激发学生的学习兴趣，使之学会从实际问题中抽象出自变量和因变量，进而构造出函数关系，初步利用函数知识解决简单的生活问题。尹老师在整个教学过程中，格外重视数学模型的建模意识，重视数学模型的问题表征与抽象，注重学生创造性数学思维的培养。

胡浩博老师说课的题目是《任意角》。胡老师力图借助实际生活中的旋转运动，将角的概念推广至任意角，使学生理解任意角的方向性，从角的动态生成层面帮助学生理解终边相同的角的表示，进而建构任意角的概念体系，并从这一过程中感受数学概念的形成、发展和应用。胡老师提到，进行教学设计时应站在更高视野理解教学内容,挖掘内在数学思想本质。

三位老师说课完毕后，几位师父进行点评指导。董志军主任指出，数学组挖到了三块“宝”，三位老师的说课充分展示了数学组教师的精神风貌。既能高屋建瓴地从新课标精神、数学核心素养出发进行教学设计，又能关注到真实的学情，学生的先备知识并考虑初高中知识的衔接，关注到各教学班的实际情况。王蕾老师指出，胡老师作为新教师能有意识将课堂从以教师为主体变成以教师为主导、学生为主体，格外难得。同时还能够设计不同的任务、方法帮助学生自主体会、生成数学概念，并及时根据学生情况调整教学设计，在教学中贯彻数学思想，未来可期。

数学组教研组长刘静老师对三位新入职教师的快速成长提出了表扬，她肯定了三位新教师起点非常高，能在入职之初就形成了课标意识，并在实际教学中予以落实，还能做到充分关注学生、学情、班级差异、教材差异，未来定是一线的教学能手。此外，刘老师还指出，教师是否仅以传授知识为唯一关注点？事实上，知识目标在授课过程中确实不可缺少，但更应该关注学生是否拥有学得本学科新知识的能力。应依据不同层次的孩子，设计不同层次的问题，带着教学目的去提出教学问题，教师的站位决定了一节课学生最终的学习收获，带着层次性去思考单课时、周课时的教学，能帮助教师提高自己的教学视野，奠定今后的教学基础。

最后，黄晶主任作总结发言，指出：马老师的说课与前一次相比有了长足的进步，体现了历史学科组和教学师父的培养成果；胡老师的说课取自公开课的成果，在全组老师的帮助和指导下经历了多次的修改和尝试，教学理解显著提升；冯老师和尹老师的教学说课能看出他们的教学理念站位高，同时也能关注到学生，设计不同梯度，做了深入的教学研究，能够看出几位教师对自身学科的认知较为深入。各位老师的说课环节都非常完整，说课的环节事实上就是备好一堂课的必经过程。教、学、评不断循环往复，以目标和问题为导向，促进教师能力的真实成长。

至此，新入职教师说课活动落下帷幕。通过学校搭建的平台，在教学师傅和教师同行们的帮助与指引下，新教师定能扶摇借力，知不足而后进，望山远而力行！